Ясли-сад "Лесная сказка" Молодежненского поселкового совета

 



Страничка психолога

Скоро в школу, или Кризис семи лет

 

В семь лет ребенок из дошкольного переходит в школьный возраст. Основная причина нового кризиса - развивающие возможности игры ребенком исчерпаны. Все дошкольное детство игра была не просто самым любимым занятием мальчиков и девочек - она была стимулом и условием их развития. Через игру дети изучали всевозможные социальные роли и отношения, оттачивали свой интеллект и учились управлять своими эмоциями и поведением.

 Но рано или поздно наступает момент, когда персонажи и роли, игрушки и воображаемые ситуации уже не могут полностью удовлетворить потребность 6-7-летнего ребенка в познании окружающего мира. У ребенка возникает новая потребность узнать неявную, скрытую причину явлений и событий, научиться предвидеть и планировать результаты своих поступков.

 Кризис требует перехода к новой социальной ситуации, нового уровня отношений.

 Именно на рубеже дошкольного и младшего школьного возраста возникает способность и потребность выполнять социальную роль. Такой желанной для ребенка ролью становится статус ученика.

Учение олицетворяет для ребенка новый, взрослый образ жизни. В то же время стремление стать школьником далеко не всегда связано с желанием и умением учиться. Школа привлекает многих детей, прежде всего, внешними атрибутами - портфель, тетрадки, перемены, отметки. В таком случае школа остается игрой, игрой во взрослость.

Средством преодоления кризиса семи лет может стать создание условий для начала освоения ребенком первых теоретических знаний: азбуки, письма и счета. В период кризиса формируется и готовность к школьному обучению.

Готовность к школе - это не только желание, но еще и умение учиться.

Для успешной учебы ребенок должен не только понимать, чему и для чего он учится. Он должен хотеть учиться, чтобы узнавать новое. Вот важный шаг на пути к успешной учебе.

 В этом возрасте расширяется жизненное пространство ребенка. В общении со взрослыми возникают новые темы, не связанные с сиюминутными семейными или бытовыми событиями. Дети начинают интересоваться политикой, жизнью в других странах, происхождением планет и природных явлений. Это примеры расширения сферы интересов ребенка.

Новые знания появляются в результате общения с новым кругом взрослых - воспитатели, руководители кружков, врачи, продавцы, соседи, знакомые папы и мамы. Ребенок учится "как себя вести" в каждой ситуации. Происходит структурирование внутренней жизни ребенка, утрачивается детская непосредственность.

Если вы заметите, что ребенок охладел к играм и забавам, дайте ему книги, тем самым вы дадите ему толчок к дальнейшему развитию. Теперь оно будет направлено на получение новых знаний и на умение контролировать свое поведение. Ребенок вновь обретет желание подчиняться взрослым, слушаться их, но теперь в новой ситуации - в учебной деятельности. Непререкаемым авторитетом будет тот человек, который поможет малышу войти в мир знаний.

 

Как помочь ребёнку легче пережить процесс перехода из дома в детский сад?

(некоторые советы психолога)

 готовьте ребенка к общению с другими детьми и взрослыми: посещайте с ними детские площадки и парки, приучайте к игре в песочнице, на качелях  ходите на дни рождения друзей.

Познакомьтесь с воспитателями группы заранее, расскажите об индивидуальных особенностях вашего ребёнка, что ему нравится, а что нет, в какой помощи нуждается,

В первые дни посещения садика не оставляйте ребёнка одного, побудьте с ним какое-то время. Не опаздывайте.   В адаптационные дни забирайте ребенка рано, во всем слушайтесь воспитателя.

Дaйme ребёнку в садик его любимую игрушку, расспрашивайте, кто дружил с игрушкой в детском саду, что с ней происходило.

Поигpaйme с ребёнком домашними игрушками в "детский сад", где какая-то из них будем самим ребёнком.

Понаблюдайте, что делает эта игрушка, что говорит, .помогите вместе с ребенком  найти ей друзей и попробуйте решать проблемы вашего ребёнка через неё, ориентируя игру на положительные результаты.